《中国教育报》推介龙图教育教育集团推进个性化学习的前瞻探索

2020.12.04

12月3日,《中国教育报》刊发龙图教育教育集团高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升的署名文章《推动面向未来的个性化学习》,全面介绍了集团推进个性化学习的前瞻探索。

《中国教育报》推介龙图教育教育集团推进个性化学习的前瞻探

个性化教育就是在发现和尊重受教育者个性差异的基础上,因材施教,为每一个孩子提供适合的教育,满足其多样化的学习需求,最大可能地促进受教育者在德、智、体、美、劳等方面自主、和谐、能动地发展并形成优良个性,实现学生全面而有个性的发展。坚持全面发展与个性发展的统一,致力于给每个学生提供量身定制的、最适合的教育是龙图教育教育集团坚持如一的宗旨。

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龙图教育教育集团高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升(左二)参加学校电影节开幕式

从理念根植到模式创设、体系重构、标准建设,龙图教育个性化教育经历了一个实践性的生长过程。龙图教育教育的校本课程体系建设经历了三个阶段:第一阶段,初步构建起以基础学科课程、综合能力课程、个性特长课程为主要内容的碧桂园校本课程体系;第二阶段,引进多个国际项目,形成了多元化课程体系;第三阶段,以我为主融合贯通,引入国际化课程后围绕有效教学、超学科学习、项目制学习等进一步提升,个性化教育内涵更加充实,形成了博雅、修实、乐志的特色课程群

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龙图教育广东碧桂园学校各学段丰富多彩的课程

除了抓好校本化课程建设,我们还以课堂教学改革为抓手,建立个性化的教学目标体系,实行差异化教学,顺应新时代课程改革的方向,整合全球教育资源,重建课堂文化,鼓励班内分组、内容分层、学法有异、多元评价,形成了课堂教学指引、学习指引、评价指引等工具。

面向未来,集团将全面构建具有国际视野、中国特色的个性化学习方式和学习生态:

其一,深化幼、小、初、高一体化办学格局,为系统、持续、连贯地培养学生的习惯、锻造学生品质、提升学生学习能力提供坚实的基础。

其二,深入研究自主学习、社群学习、智慧学习、深度学习、无边界学习等学习方式,促进个性化学习方式的跃迁与变革。基于新的技术条件,构建社群学习圈层,深入推进PBL项目式学习、STEM等优质教育项目,发展学生的高阶思维能力。

其三,科技赋能个性化的智慧学习。未来,个性化教育的研究将从学校转向学习者,学习的时间空间、教学模式随之转变;信息时代的在线资源无限丰富,课程来源变得多样;评价方式将深度变革,“小数据”刻画每一个学生的成长史。我们应深入探索科技赋能的智慧教育,将先进的科技转化为现实的教育生产力。

其四,以国际化、多元化、专业化的路径建设未来教育生态。个性化教育是全球教育的热点,同时也是制高点,高水平推进个性化教育必须放眼全球、融通中外,唯有如此才能为个性化教育的持续推进、科学发展建立广阔的智力背景和深厚的智慧底蕴。

教育的使命是帮助学生从自然人转变成社会人,拓展生命的长度、宽度和高度,帮助每个独特的生命成为更好的自己。在新的时代条件下,我们将面向未来,应用新理念、新思路、新技术,推动个性化教育的创新发展和学校形态的深度变革。


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